Fin de Curso 2014

A la espera de las fotos oficiales de la clausura del curso Académico, un pequeño adelanto de nuestras compañeras, Conchi, Amparo, Gaby,Conchita, Ana Mari, Josefina y Consuelo.

LA EXPERIENCIA ES UNA GRADO

Articulo de D. Alvaro Romero Bernal, profesor de Literatura en el Correo de Andalucía- 21-05-2014

Hay en Los Palacios y Villafranca un centenar de mayores de 50 años que vive una segunda juventud, pero sin la inocencia culpable de tantas frustraciones, sin movida que les zamarree el sueño, sin un porvenir atosigado por las dudas. Van a clase cada martes y jueves, en la sede que la Universidad de Sevilla les ha habilitado, mediante acuerdo con su Ayuntamiento, en la Casa de la Cultura. Ninguno olvida su carpeta, ni sus apuntes para la decena de asignaturas que se van sucediendo cada dos o tres semanas: Economía, Arte, Literatura, Historia, Cine, Informática… Ahora el saber ocupa menos sitio aún, pesa menos, es ingrávido como la magia que van descubriendo entre todos, amigos sin presiones, de cafés vespertinos, de excursiones durante todo el curso, de encuentros y convivencias. La experiencia es un grado, y sus profesores lo saben: por eso no tiene sentido el suspenso, ni la rabona, ni el estrés. Aprender por aprender sería la fórmula perfecta contra el fracaso escolar… si la vida se diera la vuelta.

La de este municipio del Bajo Guadalquivir es la décima y última sede provincial del Aula de la Experiencia, un programa universitario que nació hace ahora 18 años con el objetivo de «dar una oportunidad a aquellas personas que tras la finalización de su etapa laboral o por otras circunstancias deseen acceder a la formación y la cultura general, convirtiéndose en un foro de acercamiento y animación sociocultural que posibilita el desarrollo comunitario de las personas mayores de 50 años, potenciando sus capacidades lúdicas y creativas en torno a la cultura», según se explica en su propia web. En Los Palacios y Villafranca se cumple con creces con la descripción, y a pesar de haberse impartido sólo dos cursos, los profesores con años de experiencia en otras sedes como Francisco Toledo notan «la diferencia». «El entusiasmo, la vitalidad y las ganas de aprender que aquí encontramos no los hay en otros sitios», recalca. Tal vez la entrega de su coordinador, David Blanco, hacia quien se deshacen en elogios todos los alumnos, tenga mucho que ver.

El próximo martes clausuran el curso con un acto de graduación en el teatro municipal. Recibirán sus diplomas acreditativos, expondrán trabajos, visionarán algún vídeo, se emocionarán. Hasta entonces, organizan una jornada de puertas abiertas que persigue completar la formación de sus más de cien alumnos con charlas-coloquio y conferencias y, al mismo tiempo, animar a otros muchos vecinos a que conozcan y se unan a este proyecto.

El profesor universitario Enrique Domingo Fernández hablará mañana sobre la influencia de las matemáticas en el planeta Tierra. Todas las conferencias comienzan, en la Casa de la Cultura, a partir de las 19.30 horas.

EL DUEÑO DEL CASTILLO DE ALOCAZ

Articulo de nuestro profesor Fernando Bejines, publicado en Diario de Sevilla. 15-05-2014

El dueño del castillo de Alocaz (quienquiera que sea)

Reflexión sobre la falta de protección del patrimonio cultural no urbano.

fernando Bejines Rodríguez 

TENIENDO en cuenta la afición de un reciente ex alcalde por regalar los castillos que levantó la ciudad de Sevilla para la custodia de su antiguo Reino, entiéndase Cortegana y Alcalá, no es extraño que no podamos saber a ciencia cierta a quién pertenecen los mutilados restos del castillo de Alocaz, en Utrera, que también fue construido por el Concejo sevillano para la defensa, en este caso, de la frontera de la Banda Morisca. Si le preguntamos al encargado de labrar estas tierras, el oppidum bajo el que se encuentra la ciudad romana de Ugia, nos dirá que el castillo es propiedad del cortijo, el mismo donadío del que surgieron las rentas que fundaron la Universidad de Sevilla, pero si la pregunta es si piensan hacer algo para evitar que terminen de desmoronarse los torreones que aún permanecen en pie, nos dirá, tranquilamente, que no, que eso en todo caso "que lo haga la Junta".

Esta cuestión de la propiedad de los restos históricos del castillo Alocaz, junto a la carretera N-IV, allá por el cruce de Las Cabezas, no es accesoria, porque si efectivamente pertenecen al cortijo homónimo, como tradicionalmente se sobreentiende, la Administración se apresurará a aclarar que la conservación de los maltrechos torreones, declarados Bien de Interés Cultural, corresponde al propietario de la finca, lo que legalmente sería absolutamente cierto. Pero el problema es que, tal y como están las cosas de lo público, y en el supuesto caso de que efectivamente sean privados, esta Administración no pensará en darse por aludida ante el previsible desmoronamiento de lo que queda de la torre principal de este recinto histórico, que desde que fue construida a principios del siglo XIV había sido hexagonal, pero que al día de hoy sólo mantiene, parcialmente, la mitad de sus paredes, por el desmoronamiento hace años de la otra mitad.

Es curiosa la forma en la que las administraciones competentes en Patrimonio Cultural vienen amparándose en la responsabilidad legal de los propietarios respecto a la conservación física del patrimonio histórico de naturaleza privada para desentenderse del concepto de "tutela", que en todos los casos, sí, en todos, corresponde a la Administración. Es decir, la garantía de que vamos a ser capaces de trasmitir a las generaciones futuras los valores patrimoniales de los bienes protegidos corresponde siempre a la Administración, que tendrá que actuar competentemente, en los casos que así se requiera, para exigir que los propietarios de los bienes históricos de naturaleza privada cumplan con sus obligaciones legales respecto a la conservación física de sus propiedades. Si las fachadas de mampostería de la torre del castillo de Alocaz terminan por desmoronarse, quienquiera que sea su propietario habrá incurrido en un incumplimiento de sus responsabilidades de conservación, pero la Administración también habrá incurrido en la dejación de su obligación de "tutelar" que efectivamente se produzca la conservación material del bien protegido, por parte de quien sea responsable legalmente.

La situación del castillo de Alocaz no es diferente a la de tantos otros elementos patrimoniales dispersos por entornos no urbanos, sobre los que en la práctica no se ejerce ningún tipo de acción de conservación ni de tutela, lo que traducido viene a significar que están totalmente desamparados. Si un día termina por desaparecer el castillo de la Torre del Bollo, cerca de El Coronil, que fue otro enclave del Concejo de Sevilla para defender los anchos campos de Utrera de los moros de Zahara, Setenil y Ronda, como ya ocurrió hace tiempo con la torre de la Ventosilla, esta nueva sociedad menguante, entenderá, interesadamente, que ha sido un desenlace "natural", una consecuencia "lógica" de la imposibilidad actual de atender el estado de estas construcciones, que hoy en día algunos prefieren reconsiderar como circunstanciales. Al estar localizadas en emplazamientos no urbanos, impracticables para el turista convencional, su posible desaparición tampoco supondrá excesivos remordimientos, ni públicos ni privados.

La Torre del Bollo requiere un andamiaje que apuntale el débil sustento de sus fachadas derrocadas; las paredes de la torre del castillo Alocaz todavía pueden ser perfectamente restituidas porque los sillares y la mampostería de sus muros desmoronados están allí mismo, a la espera de que alguien los reponga, antes de que otro alguien se los lleve; en Torre-Lopera nadie habrá quitado aquella higuera incipiente que brotaba hace años de una amenazadora grieta del muro, y hoy sus ya dilatadas raíces leñosas habrán provocado peligrosos deslizamientos de los sillares angulares, etcétera. Este tipo de construcciones históricas dispersas sucumbían tradicionalmente por el efecto que sobre la rapiña del abandono provocaban los terremotos o los rayos, pero en estos tiempos tecnológicos, la falta de una tutela efectiva, en cualquiera de sus manifestaciones, resulta mucho más dañina que la peor de las tormentas.

Si ustedes leen el estudio de la historiadora Raquel M. López sobre La Comisión de Monumentos Históricos y Artísticos de la provincia de Sevilla se darán cuenta de que gran parte del Patrimonio Cultural que ha sobrevivido a las adversidades y a las carestías, que siempre han existido, ha sido consecuencia de que en los momentos críticos alguien que estuvo pendiente reaccionó. Este heroico "estar pendiente" de los tiempos de Gestoso se llama en nuestros días "tutela patrimonial", y es un principio legal, además de ético, que mucho me temo que corresponde a la Administración, aunque el edificio protegido tenga dueño con apellidos. Muchas veces, prolongar la vida de estas construcciones históricas dispersas, hasta que lleguen tiempos mejores, no consiste en esperar la bendición de encontrar una Caixa que nos resuelva la papeleta de una restauración integral, que ojalá, sino en la diligencia cotidiana de apuntalar un hastial o en arrancar a tiempo una higuera silvestre, y, por supuesto, en la competente exigencia de que cada uno cumpla con su parte. Por estos anchos campos del "pan llevar" de Utrera, el modesto trabajo de una cuadrilla de peones del antiguo Empleo Comunitario sigue manteniendo en pie, treinta años después, los tapiales de la fortificación medieval del puente romano de La Alcantarilla, y la interesantísima torre del cortijo de Troya, testimonio arquitectónico del Repartimiento castellano, existe todavía porque hace muchos años un propietario responsable zunchó sus muros y grapó sus grietas.

Así pues, si las paredes de la torre del castillo de Alocaz terminan por desmoronarse, y con ellas la certidumbre en la inherente e irrenunciable aplicación del principio de "tutela" sobre estos patrimonios no urbanos, tan esenciales para el entendimiento de nuestra historia como "invisibles" para nuestra sociedad, ya saben que pueden ahorrarse las excusas, sean públicas o privadas.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES PARA EL MES DE MAYO

Lu.	Ma.	Mi.	Ju.	Vi.	Sá.	Do.
			1	2	3	4
5 CURSO INFORMÁTICA GRUPO AVANZADO 17:00 A 18:30	6 CURSO INFORMÁTICA GRUPO INICIACIÓN 17:00 A 18:30	7 CURSO INFORMÁTICA GRUPO AVANZADO 17:00 A 18:30	8 CURSO INFORMÁTICA GRUPO INICIACIÓN 17:00 A 18:30	9	10	11
12	13 CURSO INFORMÁTICA GRUPO INICIACIÓN 17:00 A 18:30	14 CURSO INFORMÁTICA GRUPO AVANZADO 17:00 A 18:30	15 CURSO INFORMÁTICA GRUPO INICIACIÓN 17:00 A 18:30	16	17	18
19 CURSO INFORMÁTICA GRUPO AVANZADO 17:00 A 18:30	20 CONFERENCIA “7 pasos para conseguir la felicidad”  José Arahal (Casa de la Cultura 19:30)	21 CONFERENCIA “Contaminación Electromagnetica” José  Luis (Casa de la Cultura 19:30)	22 CONFERENCIA “Matemáticas para el Planeta Tierra”  Enrique D. Fernández (Casa de la Cultura 19:30)	23	24	25
26 CONFERENCIA“La Zarzuela  y la Ópera Española” (Casa de la Cultura 19:30)	27 CLAUSURA AULA DE LA EXPERIENCIA Teatro Municipal a las 20:00 h.	28	29	30	31

INVITACIÓN AL ACTO DE CLAUSURA DEL CURSO 2013-2014

Invitación del Rector de la Universidad de Sevilla y del Alcalde de Los Palacios,  para familiares, amigos y público en general , para asistir al acto de clausura del curso 2013-2014 del Aula de la Experiencia de  Los Palacios y Villafranca en el Teatro Municipal, el día 28 de Mayo de 2014

El Rector de la Universidad de Sevilla y el Alcalde de Los Palacios y Villafranca

Tienen el gusto de invitarle  al acto y a la conferencia de clausura del curso académico  2013-2014 del

AULA DE LA EXPERIENCIA DE LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA

Con el título “Metamorfosis para una segunda juventud” a cargo de D. José Arahal.

Los  actos tendrán lugar en el Teatro Municipal  Pedro Pérez Fernández,

el próximo martes 27 de mayo a las 20:00 h.

En espera de sus noticias para ver confirmada su asistencia y agradeciendo de antemano por su atención les ofrecemos su consideración mas distinguida.

En Los Palacios y Villafranca a 6 de mayo de 2014.

LOS ALUMNOS DE 2º CURSO EN EL INSTITUTO JOSÉ MARÍA INFANTES DE UTRERA

Esta mañana los alumnos de 2º curso, nos hemos trasladado al Instituto José María Infantes,  de la  vecina localidad de Utrera, para completar el curso de Mirar el Arte en 360º acompañados de nuestros profesores, Concepción Muñoz- Pintura- y Paco Toledo -Historia-

Fotos de Conchi Rodríguez Amores 

Fotos de Gaby Begines

MIRAR EL ARTE CON 360º - Aportación de Antonio Repiso, 2º Curso

AULA DE LA EXPERIENCIA – LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA

-Con motivo de nuestro desplazamiento  a Utrera, para finalizar la clase práctica de MIRAR EL ARTE 360º, con nuestra profesora Concha Muñoz Estepa, aporto mi ejercicio correspondiente a la sesión 2ª del ppdo. 04.marzo para compartirlo con tod@s l@s compañer@s.

Asignatura: MIRAR EL ARTE CON 360º

Profesora Ponente:   CONCEPCION MUÑOZ ESTEPA

Alumno:                       ANTONIO REPISO RODRÍGUEZ  (2ºCiclo / Curso 2013-2014

2º EJERCICIO

Correspondiente a la 2º Sesión/Clase  04-Marzo-2014

Se exhiben indistintamente las fotografías de las siguientes Obras universales:

“La última Cena”  ó  “Il Cenáculo” (460x880) de Leonardo da Vinci  (Renacimiento) 1.495/7-  Pintura mural en el refectorio del convento dominico de Santa María delle Grazia en Milán. Ejecutado al temple y óleo sobre preparación de yeso.

…Y …/…

“El Dormitorio de Vincent en Arlés” o “La chambre à Arles” (72x90)1.888 óleo sobre lienzo de V. Van Gogh -Museo Van Gogh- Ámsterdam (Postimpresionismo/Expresionismo),

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 A la vista de cada una de ellas se responda a las siguientes cuestiones:

-1º) Encuentra el punto o los puntos de fuga en las siguientes fotografías:

         -a) En Última Cena:

El principal PUNTO DE FUGA se encuentra en el centro diametral del la obra, exactamente en la boca del Maestro, figura o elemento central que acapara toda la atención, donde se cruzan las dos diagonales geométricas, en  el centro simétrico. Este PUNTO DE FUGA se establece por la convergencia, si lo comprobamos al prolongar sus respectivas trayectorias de la dirección visual de las vigas longitudinales del techo así como las partes superiores de las paredes laterales que angulan verticales bajo las esquinas del techo, todos estos elementos en PERSPECTIVA FRONTAL que además limitan con la pared de fondo y que a su vez es la medida exacta del Tercio Vertical Central. Este detalle resulta sobrecogedor  cuando podemos comprobar que podrían tratarse metafóricamente como una solidificación de las potencias proyectadas por Jesús dentro del cenáculo, como si el techo supliera alegóricamente al cielo místico aunque limitándolo premeditadamente como elemento tangible.

A pesar de que en la mayoría de estudios académicos solo existe UN PUNTO DE FUGA CENTRAL como el descrito, personalmente y salvo superior criterio, veo  otro  PUNTO  DE FUGA SUPERIOR  localizado en el centro simétrico del lado horizontal superior, donde coinciden y convergen las proyecciones ascendentes de las patas externas de los dos bípodes centrales, que forman un triángulo isósceles, en cuyo centro al incluir la cuadrícula y el CENTRO DE FUGA CENTRAL  focaliza el busto de Jesús, para constituirle como CENTRO PRINCIPAL DE INTERÉS  POR AISLAMIENTO TRIANGULAR,  quedando reforzado aún más por  los PESOS VISUALES definidos por el ritmo en los rectángulos verticales de ambos lados.

         -b) Dormitorio V.Gongh:

Resultan muy difíciles de encontrar los PUNTOS DE FUGA sobre una superficie con ligeros defectos de  perspectiva como  “típicas distorsiones del artista” donde los pies de la cama se proyectan desde abajo y contradictoriamente la mesa, la silla y la almohada se ven desde arriba y además complicándose una impresión de desequilibrio generalizado en la representación del habitáculo, porque en la realidad física fue de geometría trapezoidal, y que ejecutado con tal  inmensa carga  “patoemocional”, se olvida de cualquier tecnicismo.

No obstante observo un PRIMER PUNTO DE FUGA localizado en el centro lateral derecho del cristal inferior de la hoja derecha de la ventana, donde convergen las proyecciones perspectivas: -a) desde el vértice inferior derecho del cuadro, componiendo perspectiva con la línea de proyección  “b”;   -b)la línea base del larguero del camastro atravesando el vértice superior del asiento de la silla del fondo;   -c)desde el vértice inferior izquierdo del cuadro, rozando el palillo delantero de la primera silla y el ángulo inferior de la mesilla;  -d)la línea izquierda del suelo atravesando el central de la silla izquierda y la diagonal de dicha mesilla –e) las direcciones de las pinceladas del suelo que lo dividen en dos entre la pared izquierda y el larguero de cama. –f) Las líneas horizontales que dividen por la mitad la puerta izquierda, rozando el gollete de la botella sobre la mesa.

Creo que existe OTRO PUNTO DE PUGA en el vértice inferior de del cristal inferior de la hoja izquierda de la única ventana: -a) desde la línea base interna de la pata derecha de la cama, rozando la cumbre izquierda de la silla de fondo –b) desde las líneas inferiores  del rectángulo que dividen la puerta derecha, rozando la cima del poste izquierdo de la cama.

-2) Indica y explica: EL PESO VISUAL, el centro o los CENTROS DE INTERÉS y las DIRECCIONES principales.

Si ciertos elementos o imágenes se representan con mayor relevancia expresiva, con respecto a su entorno espacial, se constituyen en CENTROS DE INTERÉS que al emitir más  fuerza de atracción sobre los sentidos, prioriza la sensibilidad de comunicación artista-espectador. A tal composición llamamos PESO VISUAL que ejerciendo mayor o menor influencia, sostienen el EQUILIBRIO de la obra, dinamizado mediante la combinación coherente de la expresividad del COLOR y  DIRECCIÓN  de cada elemento. 

PESO VISUAL se define, sitúa y se capta dependiendo de:   -a) UBICACIÓN establecida por el apoyo sobre puntos de fuerza.    –b) PROFUNDIDAD ESPACIAL interpretada por la sensación de lejanía según los   –c) TAMAÑOS comparativos     -d) Y VERTICALIDAD DE LAS FORMAS dispuestas dentro de las perspectivas, en consonancia con sus    -d) COLORES contrastados, para facultar de PESO VISUAL  equilibrado en cada componente.

DIRECCIÓN  es la sensación de fuerza visual que cada figura ejerce desde sus ubicaciones, para establecer el equilibrio pretendido o natural, por sí o en vinculación con su espacio. Se origina –a) por ATRACCIÓN ejercida por la definición de cercanía   -b) Mediante interpretación direccional de la FORMA  c)- con la finalidad de crear sensación de MOVIMIENTO.

CENTROS DE INTERÉS es la focalización de uno o más puntos especiales dentro de la obra,  previamente medida por el artista para convertirse en el patrón de la misma, pero evitando cortar la imagen por la mitad.

       

        -a) En la “Última Cena”:

EL PRINCIPAL PESO VISUAL  se dualiza también como CENTRO DE ATENCIÓN y se integran implícitos en la figura central del Maestro, convertida además en patrón visual de la obra, apoyado conjuntadamente por OTROS PESOS  según TAMAÑOS comparativos y relacionados desde las

DIRECCIONES del artesonado del techo (descripción en el punto 1) cuya sensación de MOVIMIENTO incide sobre la misma imagen, dentro de la composición total equilibrada mediante la compensación de los

PESOS VISUALES, de las FORMAS- RÍTMICAS -VERTICALES rectangulares  de COLOR marrón-castaño oscuro, UBICADOS a ambos costados laterales del cuadro, para definirlas con ATRACCIÓN DE CERCANÍA y PROFUNDIDAD ESPACIAL, mientras todo el conjunto de elementos compuestos por las doce figuras de los discípulos, EQUILIBRADAS horizontalmente en cuatro grupos de tres imágenes cada uno, distribuidos en dos grupos a cada lado de la estampa central, para erigirla como punto especial y patrón de la COMPOSICIÓN, al quedar aislada en el triángulo perspectivo (explicado en el apartado de otro Punto de Fuga Superior de la 1ª cuestión).-

        -b) Dormitorio V. Gogh:

El PESO VISUAL se descarga descentrado sobre la figura como elemento de ATRACCIÓN DE CERCANÍA del camastro, ilustrado con FORMAS RITMICAS VERTICALES, UBICADO a la derecha del cuadro, separado de la pared de igual UBICACIÓN y aunque se intenta establecer EQUILIBRIO con el RITMO ESPACIAL del resto de elementos de la izquierda consigue compensarlo con el RITMO DIRECCIONAL del suelo aplicando COLORES CALIENTES CONTRASTADOS para constituir como CENTRO DE ATENCIÓN al efecto o sensación de movimiento, mediante la proyección de PERSPECTIVAS hacia la PROFUNDIDAD donde contrapone la figura de la ventana como otra FUERZA VISUAL, o punto especial DE ATENCIÓN expresado con el contraste del color amarillo sobre negro y terminar la COMPOSICIÓN con el único objetivo de EXPRESAR la exteriorización emocional del artista a través de un equilibrio inestable, por disposición asimétrica de sus elementos en su pretensión  “expresionista” de dotarlos de dinamismo.

-3) ¿Qué sabes sobre la simetría, el color, el ritmo, la textura?- Añade nombre de la obra y autor.

-SIMETRIA es la disposición ordenadamente equilibrada de los elementos plásticos a ambos lados del eje central para ejercer atracción correctamente distribuida entre los pesos visuales. Mientras que

-ASIMETRÍA, más que un método artístico, es un medio expresivo de dinamismo ya que su INESTABILIDAD ejerce fuerzas visuales diferentes.-

- COLOR es la capacidad visual de captar y distinguir los fenómenos cromáticos emergentes de la sinestesia sensorial de la luz incidiendo sobre los objetos percibidos por el ser humano que lo asocia inductivamente a su expresividad.

-RÍTMOS, como en música, es la cadencia regular de repeticiones, para crear ilusión o sensación de movimientos. En disciplinas plásticas serían, alternos, crecientes, decrecientes, modulares, radiales, concéntricos.

-TEXTURA es la técnica, por la que se faculta a cada elemento de apreciación táctil o visual, aplicada a cada elemento para realzar su expresividad.

-NOMBRE/TÍTULO de las Obras estudiadas  e IDENTIFICACIÓN de cada autor, han sido detallados, junto a otros datos, como subtítulo de cada fotografía ilustradora del presente ejercicio.

CONCLUSIÓN del alumno: Nunca antes pretendí implicarme en el estudio comentado de obras de arte, sino hasta ahora como alumno del Aula de la Experiencia en este ejercicio práctico y mucho menos en establecer diferencias ante el estudio comparativo de dos obras tan representativas en sus heterogéneos estilos, como antagónicas en sus respectivos planteamientos estéticos-plásticos. Leonardo= La perfección de la belleza, la belleza de la geometría, la geometría de la vida, la vida del arte. Van Gogh=La Emoción raíz de su pasión, pasión por crear, crear para vivir, vivir en morir pintando. 

AGRADECIMIENTO: Antes, cuando miraba/admiraba un cuadro o visitaba una exposición, llegaba a comprender aspectos básicos como perspectivas, colorido, posible significado, estilo, etc. como aficionado a la pintura. Desde ahora podré enfrentarme con determinación y rigurosidad a la próxima exposición que asista, gracias al adiestramiento recibido y compartido en las prácticas realizadas en estos temas.

A TODAS LAS MADRES DEL MUNDO

Poema escrito por nuestro compañero Manuel Caramelo en al Día de la Madre. Felicidades a todas!

 ¿QUE TE DIO LA VIDA?

DE LAS VIDA QUE TU DISTES

                                                      ¿QUE TE DIO TU ANGUSTIA?

QUE POR ELLOS PADECISTES

…PLACERES AMARGOS,

…MAÑANAS CON CANSANCIO,

¡ALEGRIAS CON PENAS!

PENAS SIN LLANTOS.

¡VOLEVERIAS A DAR VIDAS!

SIN RECUPERAR TU CANSANCIO,

VOLVERIA A TENER PENAS

SIENDO TU ALEGRIA UN LLANTO.

¡¡¡EXIJO MIS PLUSVARIA!!!

QUE PARA ELLO SEA,

MAÑANA DE SOL,

TARDE DE GLORIA,

NOCHE DE DESCANSO.

¡NO QUIERO LAGRIMAS!,

NI CABALLOS BLANCO,

SOLO MIS HONORARIO,

CANTAD CONMIGO

                              ESTE ES MI SALRIO.                              

PENSAMIENTO ROSA

Aportación de Manuel Caramelo-Alumno de 2º Curso




                                                   PENSAMIENTO ROSA

                                      Y…… PENSE, QUIERO SER TUYO.

                                      NO QUIEROS QUE SEAS MIA

                                      QUIERO QUE SEAS LIBRE

                                      Y TE VENGAS CONMIGO.

                                      Y…… PENSE, QUIERO QUE SEAS EL CANTO
                                       DEL GORRION.

                                      EL CANDOR DE LAS ROSAS.

                                      LA LLUVIA FRESCA EN PRIMAVERA.

                                      EL SOL PARA EL INVIERNO.

                                      EL OLOR DEL AZAHAR.

                                      Y…..PENSE, TUS OJOS SERA
                                       MI RESPIRACION,

                                      TU BOCA MI ALIMENTO,

                                      TU CUERPO MI HITO, MI TOTEMS,

                                      QUE MOLDEARE CON MIS MANOS.

                                      NO APARTARE MIS OJOS DE TI,

                                      ES MI HALITO DE VIDA.

                                      TE OBSERVARE CON LOS OJOS CERRADOS,

                                      Y EN SILENCIO GRITARE, ¡TE QUIERO!

                                      MIENTRAS LA TERNURA DE TUS MANOS,

                                       PRESIONARA LAS MIAS.
                                     
                                       QUIERO QUE SEAS MIA,

                                       QUIERO SER TUYO,

                                       QUIERO QUE SEAMOS LIBRE Y
                                        VIVAMOS JUNTOS.